Septiembre 2020

 ¡Hola a todos! 

Mañana arrancamos con los exámenes de evaluación extraordinaria. Os dejo aquí el calendario con las clases asignadas. 

Aquello que tengáis pendiente Economía, poneos en contacto con la profesora.

Recordad que hay que llevar mascarilla en el centro. 

¡¡Mucho ánimo!!

 

calendario 2020 

Distribución Evau

Buenos días!
Os dejo la distribución de días y alumnos por si no lo habéis visto.
Distribución 1

Distribución 2

Instrucciones Evau (convocatoria ordinaria)

¿Cómo vais?

Os dejo enlace a las instrucciones que nos han enviado desde la UAH para los exámenes.

¡¡¡Mucho ánimo a todos!!!

Instrucciones Evau 2020

Ejercicios de semántica

Buenas tardes chicos. Tras la clase de hoy, os subo unos sencillos ejercicios para trabajar los contenidos vistos. Recordad que en entradas del 30 de marzo y otra posterior, tenéis teoría y ejercicios propuestos en EvAU. El viernes a las 12:30 los revisamos y repasamos las oraciones yuxtapuestas. ÁNIMO

Ejercicios de semántica

Información FP grado superior

Buenas tardes,
Se ha publicado la convocatoria de matriculación de los grados de FP.
Os dejo la normativa Aquí
El plazo es del 1 al 11 de Septiembre. Para esa fecha tenéis que tener solicitado el título de Bachillerato. Hacedlo antes del 30 de junio los que hayáis titulado ya y adelantáis gestiones para septiembre.
Saludos!!!

MATRÍCULA EVAU Y SOLICITUD DEL TÍTULO DE BACHILLER

Hola!

Os adjunto las instrucciones para la Evau y la solicitud del título.


La dirección a la que tenéis que enviar la documentación es roberto.lopez.garcia@madrid.org


No hay que firmar el impreso de inscripción de Evau. Lo rellenáis y lo envíais junto con la copia del DNI
 

¡Vamos, al lío!!

Matrícula EVAU
Título de bachiller

P.S. Creo que la dirección del impreso de la Evau da un error, es esta:
https://www.uah.es/export/sites/uah/es/admision-y-ayudas/.galleries/Descargas-Acceso/ImpresoMatriculaEvAU.pdf 

Comentarios de texto finales

Buenos días,

Vamos con los últimos comentarios del curso.

Os dejo correcciones del texto de Manuel Rivas que os di en fotocopia (se llama la mano en el corazón por si alguien no estuvo en clase)  la mano en el corazón


Además os daré mañana el texto que pongo al final de la publicación por si queréis hacer el comentario.
Os dejo también una propuesta de corrección (es de otro profe. No os asustéis por la extensión, os lo pongo para que toméis ideas)  Correccón arroz japonés

Nos vemos mañana en clase!

Texto selectividad 2012

Cuenta un escritor brasileño amigo mío, Edweine Loureiro, que, en una cena en la que le preguntó a un anciano japonés cómo pudo transformarse Japón tras la Guerra Mundial en una potencia económica, este le respondió ofreciéndole un tazón de arroz con una sonrisa. Mi amigo pensó que su interlocutor había optado por ignorar la pregunta, pero este, consciente de la perplejidad de su compañero de mesa, le ofreció una explicación de su metáfora. “Al término de la guerra, no teníamos arroz para comer”, le aclaró. “Entendimos que solo trabajando juntos e intensamente seríamos capaces de vencer al hambre y a la miseria. Así que nos convertimos nosotros mismos en arroz cocido: cuanto más pegados unos granos a otros, más fuertes nos hacíamos.” El arroz japonés constituye la alegoría perfecta para ilustrar las diferencias entre la naturaleza de este pueblo y la nuestra: mientras nuestro concepto de arroz de calidad incluye como condición indispensable el que sus granos estén sueltos, el arroz japonés es pegajoso. Cada grano, redondo y lleno de almidón, se encuentra pegado a otro, de manera que comer con palillos no supone ninguna dificultad: los granos nunca se caen y el tazón queda invariablemente limpio al final. El señor de la historia le hizo entender a mi amigo que los japoneses, ante una catástrofe de proporciones inimaginables, hicieron lo que mejor saben hacer: poner el bien común por encima del individual. El progreso se derivó de ello por sí solo, y en la repartición de los beneficios también entraron todos. El arte de anteponer el bien común al propio, tan bien visto, aceptado y predicado universalmente, no es sin embargo practicado con frecuencia en muchos lugares del mundo. ¿Es, pues, inalcanzable para seres que no posean una cualidad humana especial? ¿Cómo se implementa en actos concretos? La lección que recibimos con cierto desconcierto los occidentales que vivimos en Japón es que la cuestión carece de misterio, ya que no requiere de ningún sacrificio heroico ni de ninguna capacidad sobrenatural. Hacer bien el trabajo de uno, sin cuestionar ni eludir sus aspectos más ingratos, cualquiera que sea el oficio y la consideración social que reciba, es la única clave para pertenecer a ese arroz cocido colectivo y beneficiarse al mismo tiempo como individuo. 

 (Montserrat Sanz Yagüe, Presentación del libro Frente al Pacífico, 2011) 

Texto de clase online

Texto  


Guía para el comentario


Os planteo unas cuestiones que os sirvan para el comentario, pero ya sabéis que podéis hacerlo libremente.

Trampa para Ratones

¡Buenos días!  

 De momento no hay novedades sobre la vuelta de la semana que viene. En caso de que pasemos a Fase 2 activaremos las medidas para volver. De momento se está elaborando un nuevo calendario de clases. En cuanto tenga información os voy contando.
Se vuelva o no, la próxima semana trabajaremos con exámenes de otros años. Os dejo enlace para empezar a trabajar con dos exámenes de 2017
1. Palabrología
2. Manuel Vicent

Os dejo también la correción del texto de Millás, Trampa para ratones


Empezaremos por Palabrología

¡¡Buen finde a todos!!

Bach A Ejercicios última semana

Hola chicos. Aquí os dejo la lista de palabras que tenéis que descomponer en monemas, identificar categoría gramatical y procedimiento de formación. Recordad que existen los compuestos cultos y los morfemas independientes a los que se les pueden añadir morfemas flexivos. El video del análisis de oraciones para entregar lo volveré a grabar esta tarde, ayer tuve poco éxito con el silencio a mi alrededor.

Palabras:
-empuñar              -estudiantil                 -tecnología
-convivencia         -extraescolares          -comercialización
-intratable             -enflaquecer               -estas
-atenazar               -agrónomo                 -maldecir

Calendario exámenes

¡Buenos días!

Os dejo el calendario de exámenes de la evaluación ordinaria. 

¡¡Ánimo a todos!! ¡A por el empujón final!

Última tarea de la evaluación

¡Hola a todos!

Os dejo el texto para el último comentario evaluable del trimestre. 

Hay que hacer: resumen, tema, rasgos lingüísticos y tipo de texto. 

Fecha de entrega: Martes 26 de Mayo. 

Texto: Trampa para ratones  

EL lunes a las 13.00 nos vemos.

 Vistos los errores hoy con Zoom me han pedido que cambiemos de plataforma. La comunidad de Madrid nos ha recomendado Jitsi (a estás alturas...).  Voy a probarlo este finde. ¿Podéis descargarlo? Si hay algún problema, decidme por instagram y buscamos solución. 

Comentadlo en el grupo de whassap, por favor.

¡Buen finde a todos!

BACH A

Texto argumentativo

Solución sintaxis Laura

Aquí os dejo la solución a las oraciones de la semana pasada.

 Adverbiales resueltas


Oración 2


Oración 1

BACH A LAURA

Hola chicos. Tenéis tarea nueva para entregar el viernes. Se trata de diez oraciones para analizar.

1. Me gusta más comer en casa que comer en el campo.
2. Todos hemos creído lo que decían , puesto que lo afirmaban personas dignas de crédito.
3. Como se han roto las vigas que lo sostenían, parece probable que el edificio se caiga.
4. ¿Has escrito muchos libros parra que los lectores disfruten con ellos o para ganar dinero?
5. Puesto que vivimos en crisis, muchas familias han renunciado a tantas cosas que sólo compran lo imprescindible.
6. Mi abuela preparó una paella tan grande que alimentó a la familia entera.
7. No consiguieron plaza donde la habían solicitado, aun cuando sacaron muy buenas notas en la oposición.
8. Se sabe que el pan no engorda, aunque algunos crean lo contario.
9. Si haces las cosas como te han dicho, conseguirás tanto éxito que tú mismo quedarás sorprendido.
10. Siempre te querré porque eres una chica muy simpática.

Algunas más sencillas que otras.

Estoy preparando el documento para subir las oraciones de la semana pasada analizadas, el texto visto en la clase y el nuevo texto para el jueves.

En YouTube, un profesor.com lengua española : tipos de subordinadas adverbiales 2 encontraréis un video que puede ayudaros.

Informaciones variadas. (2ºBach C)

Buenos días,

¿Qué tal ha ido la semana?
Espero que esos exámenes y trabajos que se acumulan hayan salido bien. Cada vez estamos más cerquita de cerrar la evaluación, al fin. ¡Mucho ánimo!

Os cuento un par de cositas:

• Dejo aquí las correcciones de los ejercicios de gramática que teníais que enviarme (el plazo era hasta ayer). No eran muy complicadas, pero imagino que alguna duda habrá. Por eso os pedí por instagram que buscárais hueco el martes o el miércoles para hacer por Zoom una clase de resolución de dudas. En cuanto os pongáis de acuerdo, me decís.  

           sintaxis resuelta morfología resuelta

• El lunes a las 12.00 se ha convocado el encuentro con la UCM. Será por Zoom a través de este enlace: Reunión UCM. Poneos guapitos/as, que por cortesía, lo de la cámara apagada no está muy bien visto. Os daré la contraseña el lunes. 

•  El viernes 15 a las 13.00 os convoco a un encuentro en Zoom. Os aviso con tiempo, para que lo bloqueéis en la agenda. 

!Tened buen finde!

Bach A

Plantilla ensayo hoja 4

Hoja ensayo 3

Hoja 2 ensayo

Hoja ensayo 1

Hola chicos. Para la clase del jueves, además de la teoría que ya os subí, os dejo las plantillas que pueden ayudaros mucho. Tened presente el texto de la tarea de Semana Santa. Os dejo uno nuevo que trabajaremos en la clase.

Texto nuevo

Textos narrativos

!Buenos días! 

Como ya os he ido diciendo, la narración es una tipología que podemos ver en textos de otras modalidades. Aquí tenéis unos apuntes de repaso y una infografía con los rasgos principales. apuntes

Estos rasgos los podéis incorporar al comentario. Por ejemplo, hay textos argumentativos subjetivos que utilizan como argumento la narración de una anécdota. En ese caso, se diría que dentro del texto argumentativo hay un pasaje narrativo y se puede señalar algún rasgo.

Os dejo un texto en el que se mezcla la narración en la argumentación. Es el texto de la opción B (selectividad 2012)

¡¡Buena semana a todos!! 

 

Bach A lecturas

http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/PROPUESTAS_LECTURA/BAJARSEMORO/moro_proceso.htm

Aquí os dejo una guía para que os centréis  en los aspectos importantes a tratar en vuestra valoración de Bajarse al moro. Os he dejado un estudio de esta obra y otro de Los girasoles en una entrada de la semana pasada.

O encargo oraciones para analizar:
1.   En las grandes ciudades los alcaldes no toman medidas de restricción del tráfico, aunque los índices de polución superan el nivel recomendable.
 2. Su explicación fue tan absurda que me provoca risa.
3. Alemania no ahorra tanto como predica.
4. Solo él pasó hambre al llegar a un Madrid en el que se le cerraban las puertas y en el que daba vueltas por las calles con el estómago vacío.
5. Compro tantos libros como me permite mi pequeño presupuesto, es decir, gasto lo que gano en cultura.

BACH A

Bajarse al moro


Los textos humanísticos: el ensayo

Hola chicos. Aquí os dejo una propuesta de estudio de la obra. Debéis hacer la vuestra más breve, pero igual os parece interesante algún aspecto aquí tratado.

Aquí os dejo un estudio de Los girasoles ciegos que está muy bien.

 Los girasoles ciegos

La teoría sobre el ensayo es para que la preparéis para los siguientes comentarios. Debéis ahora preparar la valoración de la lectura. La semana que viene, el viernes, deben estar en mi poder.

Buen finde mis chicos!

Trabajo para entregar de gramática (2ºBACH C)

¡Buenos días!

Os dejo tarea para entregar de gramática. Os servirá de repaso de sintaxis y morfología. 

Me la tenéis que enviar al correo y hecha a mano. Fecha límite 7 de Mayo 

Analiza las siguientes oraciones:

• Cuando lo celebremos, haremos que nuestra graduación sea memorable.
• Aunque estemos confinados podemos seguir en contacto a través de señales de humo.
• Todos los días escucha música y baila con los vecinos que le siguen la corriente. 
• Los que mejor se lo pasan estos días son los gatos callejeros de mi barrio. 

Análisis morfológico:

• Jugarreta
• Amenazarás
• Telebasura
• Antitaurino
• Ortografía
• Enloquecida

¡Buen finde a todos!

Corrección morfología y modelos EVAU

¡Buenos días!

Os dejo un documento con las palabras analizadas que os propuse el lunes. Están analizadas como lo hacíamos en la pizarra. Faltaría poner la categoría gramatical (sustantivo, adjetivo, etc.)

 Si hay alguna duda, decidme y os hago vídeo de las que no queden claras.

 Correciones morfología

Por otro lado, nos ha llegado un documento de la Universidad de Alcalá con los modelos de examen de todas las asignaturas. Os lo enlazo aquí 

¡Mucho ánimo! 😊

2º BACH A

Hola chicos. No sé si habéis visto una nueva entrada mía, pero no era para este blog. Me he equivocado y ya está eliminado.
Lourdes ha colgado teoría de Morfología que ya hemos visto. Hay un video en el que explica lo que quizá nos quedó un poco pendiente: raíces cultas. Lo hacemos del mismo modo: si es prefijo culto con lexema patrimonial, derivada; si son dos lexemas cultos: compuesta. Echadle un vistazo.

Aquí os dejo un tema que forma parte del temario del 2º pero no suele entrar en EVAU. Leedlo y os daréis cuenta de que es un repaso de lo visto años anteriores.

Historia del español y sus variedades y Lenguas de España.

Repaso de morfología y raices grecolatinas

¡BUENOS DÍAS!

Os dejo varios documentos de morfología: 

• Repaso: apuntes morfología
• Tablas de prefijos y sufijos /raíces grecolatinas (no hay que estudiar esto, es infomación por si surgen dudas al analizar) anexo morfología
• Video explicativo de raíces grecolatinas

Palabras para analizar: arriesgada, biensonante, astronauta, afectividad, BOE y copichuela. 

Escribidme con las dudas que tengáis. No tenéis que enviarme el análisis. Os pondré tarea para entregar más adelante.

Sintaxis resuelta. BACH A

Oración 1
Oración 2
Oración 3  

Hola chicos. Perdonad el retraso. Me he dado cuenta de que una que os he pedido ya la había solucionado, (la que empieza: "Como su vida [...]").

Ejercicios Bach A

Chicos, debéis hacer los ejercicios que ha colgado Lourdes de gramática.

Suspensos A 2ª evaluación

Prueba de recuperación

Información de orientación (y más)

¡Buen día!

Os dejo enlace a información de Orientación que han subido al blog del insti. 

blog del insti

Sobre los ejercicios de Gramática, intentaré a lo largo de la semana subir correcciones (muchas cosas están hechas ya en clase). Si alguien tiene dudas concretas, que me las haga llegar 😉

Por cierto, ojo a las pendientes. Estas semana están los jefes de departamento con ello. ¡¡No os despistéis!!

¡Saludos!

2ºBach C: Semántica

¡Buen día! 

¿Cómo estáis? Por lo que me habéis ido contando, hasta arriba. ¡Mucho ánimo! 

He estado pensando que me falta algo de "feedback" con esto de la virtualidad. Para la semana que viene he pensado en convocaros en grupos para charlar  un rato. Creo que lo voy a hacer por Zoom (sé que con Paloma lo estáis usando unos cuantos). Instagram está bien para que yo os monologuee, pero me apetece que me contéis también vosotros. Si alguien conoce un método mejor, estoy abierta a sugerencias 😉

Hoy os dejo dos documentos. Uno con teoría básica de conceptos semánticos. Son ideas muy sencillas que darían respuesta a las preguntas que han caído de este tema en Evau. El segundo archivo es una recapitulación de los ejercicios de gramática de los últimos años, para que empecéis a trabajarlos si queréis (son voluntarios, para preparar Evau). Os propondré una clase virtual o directo en instagram para resolver dudas que surjan. 

Un abrazo a tutti

RELACIONES SEMÁNTICAS

EJERCICIOS GRAMÁTICA EVAU  

Bach A Teoría de Sintaxis

Teoría de las subordinadas adverbiales

   Chicos, no quiero que os agobiéis con la teoría que subo. Como las clases no son presenciales, no sé si ya domináis la materia o necesitáis más explicación (tenéis el esquema que os di ya en su momento sobre las adverbiales y que Lourdes también ha colgado en el blog). Para cualquier duda o consulta os dejo este documento más completo.
   Con respecto a los textos humanísticos, sucede un poco lo mismo. Los tratamos de puntillas en clase pero presentan, como habéis visto, características que ya sabéis comentar. En el anterior enlace se comenta un poco más el lenguaje que se emplea en textos de este ámbito.

Bach A Teoría textos

El texto humanístico

Aquí tenéis más recursos para el comentario. Ya sabéis que podemos encontrarnos también con textos de este ámbito, pero de carácter objetivo (de tipo expositivo).

BACH A, nuevos ejercicios

Hola chicos,
Ya puedo trabajar con gmail y estoy contestando mensajes.  Os encargo nuevas oraciones adverbiales. Estas son nuevas:

- Sigue siendo muy difícil saber los muchos empleos que puede ocupar un diputado porque la transparencia en ese asunto es nula.

- Conviene recordarlo cuando conozcamos a alguien que tiene una empleada  a la que no le paga la Seguridad Social.

- Como su vida, por portar ese elemento de diversidad, vale menos, se convierte a las personas con discapacidad en víctimas propiciatorias de la violencia 
 

- Hay científicos convencidos de que en este mismo momento están naciendo algún niño que estará vivo dentro de 150 años.

Ejercicios resueltos

Sintaxis resuelta de vacaciones
 Oración 2
Oración 3
Oración 4

Palabras para descomponer:

•  Apropiarse: verbo en infinitivo de la primera conjugación con pronombre personal de ternera persona.

a-: morfema derivativo prefijo
-propi-: lexema
-ar-: vocal temática y morfema derivativo sufijo (flexión verbal de infinitivo)
-se: morfema gramatical o flexivo independiente
Palabra parasintética formada a partir del  adjetivo "propio" (al que se incorporan de manera conjunta y simultánea el prefijo y el sufijo de verbo en forma no personal.

• Puntapié: sustantivo común concreto

 punta-: lexema
-pie: lexema
Palabra compuesta

• Innovaciones: sustantivo común abstracto

in-: morfema derivativo prefijo
-nov-: lexema (alomorfo de nuevo)
-a-: vocal temática
-ción-: morfema derivativo sufijo
- es: morfema flexivo de número plural

Palabra derivada a partir del verbo innovar. El verbo innovar es parasintético creado a partir del adjetivo "nuevo" mediante prefijo y sufijo, así que derivada de parasintética, para vosotros, simplemente parasintética.

• Insaciablemente: adverbio

  in-: morfema derivativo prefijo
-saci-: lexema
-able-: morfema derivativo sufijo (adjetivador:  capacidad, posibilidad)
- mente: morfema derivativo sufijo (adverbializador: modo o manera)
Palabra derivada formada a partir de la base adjetival "insaciable", que deriva a su vez, de la base adjetival " saciable" y esta del verbo saciar. Todo el proceso, mediante derivación.

• Antropofagia: sustantivo

antropo-: raíz culta griega (significado de hombre)
fagia: raíz culta griega (significado - acción de comer)
Cultismo compuesto procedente de yuxtaposición o unión de raíces cultas.

• Apepinadas:

a-: morfema derivativo sufijo
-pepin-: lexema
-ad: morfema derivativo sufijo (significado: con forma de)
-a-: morfema flexivo de género femenino
-s: morfema flexivo de número plural
Palabra parasintética que se ha creado a partir de la base nominal "pepino" a la que se han añadido simultáneamente el prefijo a- y el sufijo -adas.

!Volvemos! (2ºBACH C)

¡Buen día a todos! 

¿Qué tal han ido estos días de "vacaciones"? ¿Habéis descansado un poquito? 

Me han ido llegando muchos de vuestros correos con el trabajo. Hoy os he ido respondiendo. Si no os llega respuesta, preguntadme por si no ha llegado bien. Durante el parón de Semana Santa han estado revisando los servidores de Educamadrid y no ha funcionado todo el tiempo. 

Bueno chicos/as, nos ponemos con la recta final del curso; eso sí, este año con intensidad épica. Os cuento cosillas: 

• Fechas de selectividad confirmadas: Ordinaria, 6-8 de Julio y extraordinaria 8-10 de Septiembre
• Se han publicado los cambios en los exámenes de todas las materias. En el caso de lengua se abre toda la optatividad, echadle un vistazo. Modificaciones Evau
• Pendientes de 1º: hoy ha llegado información de direción a los departamento. Os informo en cuanto sepa algo concreto. 

Os mando un abrazo enorme y no dudéis en preguntarme cualquier duda. 

!Vamos al lío!

INGLÉS KEY UNIT 6

Hola! 

Os dejo solucionario de Inglés  Unit 6


Saludos! 

Vacaciones

¡Buenos días!

Os dejo aquí una recopilación de la información que os he comentado por el directo, por si alguien no ha podido estar.

• Desde la consejería no tenemos fechas de de fin de evaluación, ni de EVAU. Según la información del ministerio como pronto las pruebas de acceso serían el 22 de junio. Yo me estoy organizando mi calendario personal, teniendo en cuenta esa fecha. En ese caso, contamos con una demora del curso de 20 días (aprox).  Todo esto, ya sabéis que está sujeto a posibles cambios. 
• Para mí el curso se divide en dos grupos: los que queréis hacer EVAU y los que tenéis otro camino. La tercera evaluación, dado el caracter excepcional de estos momentos, para a contar en un 20% de la nota global del curso. (de este modo las dos primeras evalauciones se valoran 40/40. Hemos llegado a este acuerdo en el departamento, para primar la parte presencial ya cursada. la nota de esta evaluación se consignará a traves de las diferentes actividades que os iré proponiendo. De momento la valoración y el trabajo de Historia de la lengua ya cuentan en esa nota. (Todo esto tendrá vigencia mientras sigamos en confinamiento)
• Para los alumnos que van a EVAU os propongo, hasta que tengamos más información, la realización de simulacros voluntarios corregidos. En cuanto podamos volver y/o nos facilitan información sobre el examen, iremos ajustando esta preparación. 
• Los alumnos con alguna evaluación pendiente tendrán que preparar un material de recuperación. Os iré informando. 
• Alumnos con pendiente de 1º: estamos a la espera de instrucciones de dirección del insti. Imagino que el calendario también se retrasará, pero nos tienen que informar. 

Durante estas mini vacaciones, no quiero saturaros de trabajo de lengua por lo que os planteo un examen de Evau de otro año (Junio2016) para que lo hagáis (os he quitado literatura y semántica) y se trendrá que entregar  a la vuelta: ÚLTIMO DÍA DE ENTREGA EL 16.04 . Si alguien quiere trabajo voluntario para estos diez días, decídmelo.

TRABAJO PARA EL 16.04 

 Todo esta situación es incierta y desconocida para todos. En general, sé que estáis muy pendientes del seguimiento del curso, así como de todas las noticias que van saliendo. Intentad en estos días descansar, organizar aquellas materias en las que estéis más apurados y sacar algún ratito para charlar con los amigos, con la familia, poner al día alguna serie pendiente (La casa de papel, no digo más). Aunque no publique contenidos, estaré pendiente del correo o las RRSS. No dudéis en escribirme para cualquier duda o consulta: teletutora de guardia 😉.

¡Estoy deseando volver a clase!

BACH A

Buenas tardes chicos,
 Necesito que todos me escribáis para comentarme cómo estáis y cómo lleváis este encierro y esta forma de seguir el curso online. Repito mi dirección de correo: lauragpaz2@gmail.com Muchas gracias.

Nuevos ejerccios BACH A

Hola chicos,
Por si alguno tiene alguna duda con respecto a las adverbiales que no llegué a explicar en clase, en YouTube, ponéis profesor de lengua castellana oraciones adverbiales y aparecen varios videos en los que creo que están bastante  bien explicadas.

De todas formas, aquí os dejo unas pocas más y unas palabras para descomponer en monemas, identificar categoría gramatical y procedimiento de formación de palabras que ha operado.

Análisis sintáctico:

1. Como su vida, por portar ese elemento de diversidad, vale menos, se convierte a las personas con discapacidad en víctimas propiciatorias de la violencia  (PAU, junio 2008)

 

2. Si los turistas abandonan la costa mediterránea por culpa de su degradación ecológica, los efectos serán dramáticos para uno de los sectores más pujantes de la economía española (PAU, septiembre 2007)

  

3. La experiencia cotidiana nos demuestra que el bienestar no lo logramos si ignoramos u ocultamos las desgracias ajenas (PAU, septiembre 2006)

4.  Una dosis de rebeldía es tan imprescindible en la juventud como el acné, pero estamos ya en plena sobredosis (PAU, junio 2006).
Análisis morfológico:

Apropiarse
Puntapié
Innovaciones
insaciablemente
apepinadas
antropofagia

Intentaré terminar el estudio de Bajarse al moro cuanto antes.

Bach A

Ejercicios resueltos Bach A

INGLÉS: Key LIVING ENGLISH 2º Bach -WORKBOOK Unit 5

Buenos días,

Os dejo esta información de inglés Unidad 5

😊

BACH A Información general

Buenos días chicos,
  Estos días estamos manteniendo reuniones de Dpto. En cuento hayamos terminado, se os comunicarán las decisiones tomadas. Lo que sí está claro es que vosotros debéis seguir trabajando con la teoría y la práctica que os vamos colgando en el blog. Si sabéis de algún compañero que no tiene ordenador o tiene una situación que le impide entregar las tareas, debéis comunicármelo a la mayor brevedad posible, pues la Consejería puede ayudarnos en este sentido.
     Lourdes ha dejado la teoría y propuestas de resumen de los temas que nos quedaban de literatura. Sabéis que debéis hacer vuestro propio resumen, así que creo que tenéis tarea. La teoría de Semántica que he colgado es para trabajar en la práctica. Tengo pendiente colgar la solución a las oraciones adverbiales y las palabras para descomponer. Lo haré hoy. Por cierto, Lourdes ha colgado el esquema que yo ya os di en clase. Si tuvierais alguna duda y no acabáis de enterderlas, hay en YouTube videos en "profesor de lengua castellana" que las explican, creo que bastante bien.
 Con respecto a las lecturas obligatorias, he colgado un enlace donde podéis encontrar la obra Bajarse al moro, pero hemos hablado que entre los recursos que la Comunidad de Madrid tiene a través de https://madrid.ebiblio.es/ podéis acceder tanto a esta como a Los girasoles ciegos. En estos días yo colgaré el estudio de Bajarse al moro.
  Ya os envié mi dirección de correo pero, por si alguno no la ha visto, la recuerdo: lauragpaz@gmail.com. Todas las tareas que os solicite, me las tendréis que enviar ahí.

 Espero que todos estéis bien. Un fuerte abrazo

Semántica

Semántica

TEMA DE LITERATURA

¡Buenos días!


¿Qué tal ha ido el fin de semana?

Hoy tenemos recunión de departamento y entre los puntos del día está la gestión de vustra 3ª evalaución. En cuanto tenga información concreta, os iré diciendo.

Por ir cerrando contenidos, os paso el tema de literatura que nos queda. Poneos con él y me vais preguntando dudas. A la primera propuesta (1) hay que añadirle contexto histórico, lo tenéis en la propuesta (2), pero no os enrolléis mucho. 😉



Narrativa desde 1975 (1)


Narrativa desde 1975 (2)


¡Buen comienzo de semana! 

2º BACH C INFO EVAU Y SINTAXIS

¡Hola a todos! 

Ya habréis leído/oído/visto que ayer tomaron la decisión de aplazar los exámenes y modificar los temarios. De momento la única información que nos ha llegado es esa. Estamos a la espera de la coordinación de universidades de Madrid. Nos darán instrucciones sobre cómo proceder en nuetra comunidad.

Entiendo que son momentos muy difíciles para todos, más allá de lo estrictamente académico. Os iremos informando de todo lo que acuerden. De momento seguimos manteniendo el ritmo que llevábamos. Ya sabéis que en lengua casi tenemos el temario cubierto. 

Sigo a vuestra disposición y a la de vuestros padres para cualquier consulta (o desahogo 😅)

Aquí tenéis las oraciones resueltas que puse el otro día. Ante cualquier duda, preguntadme, que me puedo haber equivocado (glups!)

Os mando un abrazo gigante y aprovecho para decir que os echo de menos, incluso cuando os tengo que pedir silencio por enésima vez 😋.

Bach A

Chicos, aquí os dejo un enlace para completar la teoría sobre el comentario de texto.El texto y sus propiedades


Si revisáis el texto resuelto El complejo español, veréis que algunos de estos aspectos están ahí comentados.

** INFORMACIÓN DE INGLÉS**

Hola

Me ha hecho llegar Elena un documento con ejercicios corregidos de inglés.
Os lo subo por aquí

correción Inglés
Saludos

BACH A

Buenos días chicos,
En breve os subiré el estudio crítico de Bajarse al moro por si os ayuda con vuestra valoración. Tengo pendiente terminar el de Los girasoles ciegos. De momento, aquí os dejo unas oraciones subordinadas adverbiales. No os preocupéis si alguna no os sale, colgaré luego la solución.

- Ya no viajan tanto como lo hacían antes porque ahora tienen hijos pequeños.
- De tanto llorar porque su novia le había abandonado, se le pusieron rojos los ojos.
- Con objeto de ayudar a que no hubiera percances, la dirección estableció varios puntos de seguridad que rodeaban el recinto del concierto.

Y ahora unas cuantas palabritas para no perder el hilo . Recordad: clase de palabra, división en monemas y procedimiento de formación que ha operado:

- alunizaje
- rosaleda
- disgustado
- ultramarinos
- inconmovible
- enrojecimiento

2 Bach C: Un poco de todo

¡Hola a todos!

¿Cómo estáis? Seguimos a espera de información definitiva de la consejería.

Seguiremos trabajando mientras nos llegan noticias. 😓

Os dejo cuatro nuevas oraciones de Evau para que las vayáis analizando. Las subo corregidas el viernes. (Me suena que hemos hecho alguna...)

He pensado que para el viernes os voy a pedir una argumentación. Pero eso el viernes.


Por si queréis completar info del bloque de teatro desde 1936 os dejo este video de CDN sobre Buero Vallejo. También os enlazo un video sobre Historia de una Escalera. De Bajarse al moro hay versión en peli (Fernando Colomo, 1989) por si queréis buscarla.

Buero Vallejo

Historia de una escalera


ORACIONES:

• La cultura se ha encargado de crear una imagen del habla de la mujer que pervive en nuestros días 
• Esa tierra calcinada que dejan los incendios es la expresión más sórdida del abandono de nuestras raíces. 
• La gran paradoja es esa banalidad cínica que ha contagiado a los medios de comunicación. 
• Estas realidades sociales necesitan nombres que nos permitan reconocerlas.  

¡¡¡Todos!!! INFORMACIÓN ORIENTACIÓN

Hola!!


Os dejo enlace al blog del insti con la información que ha subido Maite (que como buena salmantina ilustra con una foto de su universidad 😉)

blog del insti

Saludos!


Lourdes y Laura

2º Bach C

Buen día a todos

¿Cómo ha ido el finde? Espero que hayáis encontrado ratitos de ocio y calma dentro de la situación que vivimos. Yo lo he intentado 💓

Os dejo fotos de las oraciones resueltas. Las he hecho a mano y me he econtrado con los propblemas típicos que os encontráis vosotros: cómo ajustar la oración,  cómo hacer que se vea clara y limpia... Además, no tengo tippex en casa y he tenido que corregir algún error sobre la marcha (intentando que no quede un tachón) . En fin, sé que muchos las habéis buscado en internet, pero así las tenéis como las hecemos en clase. Hay también alguna aclaración o posible análisis alternativo por si os sirve.

 (FOTOS AL FINAL DEL MENSAJE)


¿Qué os han parecido? Fáciles, ¿no? 😊
Enviadme dudas, si os han surgido.


💥 Como trabajo para estos dos primeros días, os dejo un comentario de texto que ha puesto Laura. Tenéis solución en el blog.

Un saludo


Lourdes 


TEXTO PARA COMENTARIO

El complejo español

 Existen ciertas tradiciones y comportamientos muy instaurados en la cultura española. Como casi siempre en estos casos, algunos de ellos son buenos, como la dieta mediterránea o el elevado número de donantes de órganos, y otros no tan buenos, como lo extendido que está fraude fiscal o la alta tasa de abandono escolar. Entre la gran variedad de ejemplos existentes hay algunos que no entiendo. Por ejemplo, nunca he llegado a entender la razón por la que en ciertos aspectos nos consideramos muy superiores al resto de nacionalidades y, sin embargo, en otras cosas nos consideramos infinitamente inferiores.

 Un ejemplo de nuestro elevado ego en algunas disciplinas es el deporte. No hay casi ningún español que dude de que a los españoles se nos dan bien los deportes. Sinceramente, no sé si esto es verdad o no. Es decir, no tengo pruebas objetivas que validen este razonamiento y, comparando nuestras aptitudes físicas con algunos países del norte de Europa o con algunos países africanos, creo que lo más probable es que no sea cierto. De todas formas, y por suerte para nosotros, el éxito en el deporte no se basa sólo en lo físico, influyen también habilidades intelectuales que son mucho más difíciles de cuantificar.

 Un ejemplo de lo contrario es el complejo español en lo relativo al mundo empresarial. En general, pensamos que no se nos da bien crear ni gestionar empresas. Además, asociamos el éxito empresarial de cualquier compatriota a alguna de estas tres razones: a) actividades ilegales, b) tráfico de influencias o c) suerte. Al igual que con el caso anterior, tampoco tengo pruebas de que esto sea cierto o no, pero, por desgracia, no hace falta que existan pruebas de algo para que la mayoría de la población piense que es cierto.

 Comparando ambos casos me surge la siguiente duda: si debido al éxito de algunos deportistas españoles damos por cierta nuestra habilidad innata para el deporte, ¿ por qué no llegamos a la misma conclusión con el éxito empresarial? Es decir, si gracias al éxito de Nadal, Gasol, o la Selección Española de Fútbol pensamos que nuestros hijos pueden (y para muchos padres deben) triunfar en el mundo del deporte ¿por qué no podemos pensar los mismo viendo ejemplos como el de Amancio Ortega, Joan Roig o Ferrán Adriá?

 Mi opinión es que, en general, nuestras aptitudes no difieren mucho de las de otros habitantes del planeta. La única razón por la que puede que existan más deportistas que empresarios de éxito en nuestro país es que estamos mucho más dispuestos a sacrificarnos para ganar Roland Garros que para montar una empresa que dé trabajo a 1.000 personas. ¿ Seremos capaces de cambiar nuestras prioridades para conseguir solucionar nuestros (muchos) problemas? Llámenme optimista, pero yo estoy seguro de que sí.

Marcos Alba Regidor, en El Mundo, 2013

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BACH A. Subordinadas resueltas

 Buenas tardes chicos. Aquí os dejo resueltas las oraciones para analizar que colgué como tarea. Recordad que debéis hacer el resumen de la teoría que ha colgado Lourdes sobre el nuevo tema de literatura. Además, supongo que estaréis avanzando en vuestra lectura obligatoria. Es por esto que creo que ya tenéis bastante tarea y hasta el lunes no os encargo nada más.  Aprovechad el tiempo también para reforzar contenidos ya vistos.

Pasado                        el         río,                  se                    ve        un        precioso          bosque.

	Det	N
P	S-SN
CCL	Pr. Sub.	Adv.	Morf. pas.-ref.	N	Det	CN	N
			PV-SV			S-SN

Oración compuesta enunciativa afirmativa, predicativa pasiva refleja. En su interior, una O.Sub. adverbial de participio realiza la función de CCL.

Según lleguen ustedes      a    la         muralla, observarán    una     gran    picota    de    piedra.   (Ustedes)

Det

N

E

T-SN

N

CCL

E

T

Nx

PV-SV…

S-SN

…PV-SV

Det

CN

N

CN

CCL

Pr.

Sub.

Adv.

N

CD-SN

PV-SV

S-SN

Oración compuesta enunciativa afirmativa, predicativa transitiva. En su interior una o. subordinada adverbial realiza la función de CCL.

Antes de que    el   pobre muchacho comenzara a pronunciar   el    discurso amoroso        que 

								CD-SN
								PV-SV
					Det	N	CN	CN- Prop
	Det	CN	N	N			CD-SN
Nx		S-SN					PV-SV
			CCT	Prop.		Sub.		Adv.
				P-SV
				PROP. 1

            (Él)      había preparado,         ella      hizo     un        corte    de        mangas   y       se         alejó.    (Ella)

	N
S-SN	PV-SV
…Sub	ADJ.
	CD					E	T
	PV-SV			Det	N		CN-Sprep		Morf
… Pr.	Sub. Adv. CCT		N		CD-SN				V	N
	PV- SV	S		PV-SV						PV-SV	S-SN
	PROP. 1							Nx		Prop 2

Oración compuesta coordinada copulativa.  La subordinada adverbial es Complemento Circunstancial de la prop. 1 y también de la prop. 2. Ambas son enunciativas afirmativas, predicativas y transitivas.

 

Según llegaban  los invitados,  el   anfitrión  les  obsequiaba con orquídeas  que  él   mismo había cultivado.

CD

N

CN

N

P…

SN

…PV-SV

Det

N

N

CN

Pr

Sub

Adjetiva

Nx

PV-SV

S-SN

E

T-SN

CCT

Prop

Sub

Adv.

Det

N

CD

N

C.

de

RÉG.SPrep.

PV-SV

S-SN

PV-SV

O. Compuesta enunciativa afirmativa, predicativa intransitiva. En su interior, una O. Sub. Adv. realiza la función de CCT.

 

(Él)  Habiendo recogido  todos   sus    folios,   el    conferenciante abandonó    muy  enfadado        la  sala.

		Det	Det	N
	N		CD-SN
S		PV-SV						cuant	N	Det	N
	CCT – Prop.	Sub.	Adv.		Det	N	N	PVO. S. Adj.		CD-SN
	PV-SV					S-SN			… P

O. Compuesta enunciativa afirmativa, predicativa transitiva. En su interior una O. Sub. Adv. realiza la función d CCT.

 

El    chico               que     has contratado resuelve siempre   los   problemas conforme   tú      le    has enseñado,

		CD-SN	N							CI	N
			PV-SV			Det	N	Nx	S-SN		PV-SV
Det	N	CN – Pr.	Sub.  Adj.	N	CCT. S.Adv.		CD-SN	CCM	Pr.	Sub.	Adv.
		S-SN					P
			PROP. 1

 

                                     

 

(S: Él)

 

 pero         no        parece      capaz      de    hacer      nada      por      propia        iniciativa.     (Él)

								CN	N
							E		T-SN
					N	CD-SN		CCM
							P			S
				E	T -	Prop.		Subord.	Sust.
			N			C. del	ADJ.
	CCNeg	CÓP					ATRIB- S.Adj.
						PN- SV
NX						PROP.	2

 

Oración compuesta coordinada adversativa. Ambas partes oraciones enunciativas: la primera predicativa transitiva con una Sub. Adv. en función de CCM;  la segunda copulativa,  cuyo atributo posee en su interior un C. Adj. Realizado por un S. Prep. Cuyo término está desempeñado por una O. Sub. Sust.