Buenos días chicos,
Estos días estamos manteniendo reuniones de Dpto. En cuento hayamos terminado, se os comunicarán las decisiones tomadas. Lo que sí está claro es que vosotros debéis seguir trabajando con la teoría y la práctica que os vamos colgando en el blog. Si sabéis de algún compañero que no tiene ordenador o tiene una situación que le impide entregar las tareas, debéis comunicármelo a la mayor brevedad posible, pues la Consejería puede ayudarnos en este sentido.
Lourdes ha dejado la teoría y propuestas de resumen de los temas que nos quedaban de literatura. Sabéis que debéis hacer vuestro propio resumen, así que creo que tenéis tarea. La teoría de Semántica que he colgado es para trabajar en la práctica. Tengo pendiente colgar la solución a las oraciones adverbiales y las palabras para descomponer. Lo haré hoy. Por cierto, Lourdes ha colgado el esquema que yo ya os di en clase. Si tuvierais alguna duda y no acabáis de enterderlas, hay en YouTube videos en "profesor de lengua castellana" que las explican, creo que bastante bien.
Con respecto a las lecturas obligatorias, he colgado un enlace donde podéis encontrar la obra Bajarse al moro, pero hemos hablado que entre los recursos que la Comunidad de Madrid tiene a través de https://madrid.ebiblio.es/ podéis acceder tanto a esta como a Los girasoles ciegos. En estos días yo colgaré el estudio de Bajarse al moro.
Ya os envié mi dirección de correo pero, por si alguno no la ha visto, la recuerdo: lauragpaz@gmail.com. Todas las tareas que os solicite, me las tendréis que enviar ahí.
Espero que todos estéis bien. Un fuerte abrazo
martes, 31 de marzo de 2020
lunes, 30 de marzo de 2020
TEMA DE LITERATURA
¡Buenos días!
¿Qué tal ha ido el fin de semana?
Hoy tenemos recunión de departamento y entre los puntos del día está la gestión de vustra 3ª evalaución. En cuanto tenga información concreta, os iré diciendo.
Por ir cerrando contenidos, os paso el tema de literatura que nos queda. Poneos con él y me vais preguntando dudas. A la primera propuesta (1) hay que añadirle contexto histórico, lo tenéis en la propuesta (2), pero no os enrolléis mucho. 😉
Narrativa desde 1975 (1)
Narrativa desde 1975 (2)
¡Buen comienzo de semana!
jueves, 26 de marzo de 2020
2º BACH C INFO EVAU Y SINTAXIS
¡Hola a todos!
Ya habréis leído/oído/visto que ayer tomaron la decisión de aplazar los exámenes y modificar los temarios. De momento la única información que nos ha llegado es esa. Estamos a la espera de la coordinación de universidades de Madrid. Nos darán instrucciones sobre cómo proceder en nuetra comunidad.
Entiendo que son momentos muy difíciles para todos, más allá de lo estrictamente académico. Os iremos informando de todo lo que acuerden. De momento seguimos manteniendo el ritmo que llevábamos. Ya sabéis que en lengua casi tenemos el temario cubierto.
Sigo a vuestra disposición y a la de vuestros padres para cualquier consulta (o desahogo 😅)
Aquí tenéis las oraciones resueltas que puse el otro día. Ante cualquier duda, preguntadme, que me puedo haber equivocado (glups!)
Os mando un abrazo gigante y aprovecho para decir que os echo de menos, incluso cuando os tengo que pedir silencio por enésima vez 😋.
miércoles, 25 de marzo de 2020
Bach A
Chicos, aquí os dejo un enlace para completar la teoría sobre el comentario de texto.El texto y sus propiedades
Si revisáis el texto resuelto El complejo español, veréis que algunos de estos aspectos están ahí comentados.
Si revisáis el texto resuelto El complejo español, veréis que algunos de estos aspectos están ahí comentados.
** INFORMACIÓN DE INGLÉS**
Hola
Me ha hecho llegar Elena un documento con ejercicios corregidos de inglés.
Os lo subo por aquí
correción Inglés
Saludos
BACH A
Buenos días chicos,
En breve os subiré el estudio crítico de Bajarse al moro por si os ayuda con vuestra valoración. Tengo pendiente terminar el de Los girasoles ciegos. De momento, aquí os dejo unas oraciones subordinadas adverbiales. No os preocupéis si alguna no os sale, colgaré luego la solución.
- Ya no viajan tanto como lo hacían antes porque ahora tienen hijos pequeños.
- De tanto llorar porque su novia le había abandonado, se le pusieron rojos los ojos.
- Con objeto de ayudar a que no hubiera percances, la dirección estableció varios puntos de seguridad que rodeaban el recinto del concierto.
Y ahora unas cuantas palabritas para no perder el hilo . Recordad: clase de palabra, división en monemas y procedimiento de formación que ha operado:
- alunizaje
- rosaleda
- disgustado
- ultramarinos
- inconmovible
- enrojecimiento
En breve os subiré el estudio crítico de Bajarse al moro por si os ayuda con vuestra valoración. Tengo pendiente terminar el de Los girasoles ciegos. De momento, aquí os dejo unas oraciones subordinadas adverbiales. No os preocupéis si alguna no os sale, colgaré luego la solución.
- Ya no viajan tanto como lo hacían antes porque ahora tienen hijos pequeños.
- De tanto llorar porque su novia le había abandonado, se le pusieron rojos los ojos.
- Con objeto de ayudar a que no hubiera percances, la dirección estableció varios puntos de seguridad que rodeaban el recinto del concierto.
Y ahora unas cuantas palabritas para no perder el hilo . Recordad: clase de palabra, división en monemas y procedimiento de formación que ha operado:
- alunizaje
- rosaleda
- disgustado
- ultramarinos
- inconmovible
- enrojecimiento
2 Bach C: Un poco de todo
¡Hola a todos!
¿Cómo estáis? Seguimos a espera de información definitiva de la consejería.
Seguiremos trabajando mientras nos llegan noticias. 😓
Os dejo cuatro nuevas oraciones de Evau para que las vayáis analizando. Las subo corregidas el viernes. (Me suena que hemos hecho alguna...)
He pensado que para el viernes os voy a pedir una argumentación. Pero eso el viernes.
Por si queréis completar info del bloque de teatro desde 1936 os dejo este video de CDN sobre Buero Vallejo. También os enlazo un video sobre Historia de una Escalera. De Bajarse al moro hay versión en peli (Fernando Colomo, 1989) por si queréis buscarla.
Buero Vallejo
Historia de una escalera
ORACIONES:
- La cultura se ha encargado de crear una imagen del habla de la mujer que pervive en nuestros días
- Esa tierra calcinada que dejan los incendios es la expresión más sórdida del abandono de nuestras raíces.
- La gran paradoja es esa banalidad cínica que ha contagiado a los medios de comunicación.
- Estas realidades sociales necesitan nombres que nos permitan reconocerlas.
lunes, 23 de marzo de 2020
¡¡¡Todos!!! INFORMACIÓN ORIENTACIÓN
Hola!!
Os dejo enlace al blog del insti con la información que ha subido Maite (que como buena salmantina ilustra con una foto de su universidad 😉)
blog del insti
Saludos!
Lourdes y Laura
Os dejo enlace al blog del insti con la información que ha subido Maite (que como buena salmantina ilustra con una foto de su universidad 😉)
blog del insti
Saludos!
Lourdes y Laura
2º Bach C
Buen día a todos
¿Cómo ha ido el finde? Espero que hayáis encontrado ratitos de ocio y calma dentro de la situación que vivimos. Yo lo he intentado 💓
Os dejo fotos de las oraciones resueltas. Las he hecho a mano y me he econtrado con los propblemas típicos que os encontráis vosotros: cómo ajustar la oración, cómo hacer que se vea clara y limpia... Además, no tengo tippex en casa y he tenido que corregir algún error sobre la marcha (intentando que no quede un tachón) . En fin, sé que muchos las habéis buscado en internet, pero así las tenéis como las hecemos en clase. Hay también alguna aclaración o posible análisis alternativo por si os sirve.
(FOTOS AL FINAL DEL MENSAJE)
¿Qué os han parecido? Fáciles, ¿no? 😊
Enviadme dudas, si os han surgido.
💥 Como trabajo para estos dos primeros días, os dejo un comentario de texto que ha puesto Laura. Tenéis solución en el blog.
Un saludo
Lourdes
TEXTO PARA COMENTARIO
Existen ciertas tradiciones y comportamientos muy instaurados en la cultura española. Como casi siempre en estos casos, algunos de ellos son buenos, como la dieta mediterránea o el elevado número de donantes de órganos, y otros no tan buenos, como lo extendido que está fraude fiscal o la alta tasa de abandono escolar. Entre la gran variedad de ejemplos existentes hay algunos que no entiendo. Por ejemplo, nunca he llegado a entender la razón por la que en ciertos aspectos nos consideramos muy superiores al resto de nacionalidades y, sin embargo, en otras cosas nos consideramos infinitamente inferiores.
¿Cómo ha ido el finde? Espero que hayáis encontrado ratitos de ocio y calma dentro de la situación que vivimos. Yo lo he intentado 💓
Os dejo fotos de las oraciones resueltas. Las he hecho a mano y me he econtrado con los propblemas típicos que os encontráis vosotros: cómo ajustar la oración, cómo hacer que se vea clara y limpia... Además, no tengo tippex en casa y he tenido que corregir algún error sobre la marcha (intentando que no quede un tachón) . En fin, sé que muchos las habéis buscado en internet, pero así las tenéis como las hecemos en clase. Hay también alguna aclaración o posible análisis alternativo por si os sirve.
(FOTOS AL FINAL DEL MENSAJE)
¿Qué os han parecido? Fáciles, ¿no? 😊
Enviadme dudas, si os han surgido.
💥 Como trabajo para estos dos primeros días, os dejo un comentario de texto que ha puesto Laura. Tenéis solución en el blog.
Un saludo
Lourdes
TEXTO PARA COMENTARIO
El complejo español
Existen ciertas tradiciones y comportamientos muy instaurados en la cultura española. Como casi siempre en estos casos, algunos de ellos son buenos, como la dieta mediterránea o el elevado número de donantes de órganos, y otros no tan buenos, como lo extendido que está fraude fiscal o la alta tasa de abandono escolar. Entre la gran variedad de ejemplos existentes hay algunos que no entiendo. Por ejemplo, nunca he llegado a entender la razón por la que en ciertos aspectos nos consideramos muy superiores al resto de nacionalidades y, sin embargo, en otras cosas nos consideramos infinitamente inferiores.
Un
ejemplo de nuestro elevado ego en algunas disciplinas es el deporte. No
hay casi ningún español que dude de que a los españoles se nos dan bien
los deportes. Sinceramente, no sé si esto es verdad o no. Es decir, no
tengo pruebas objetivas que validen este razonamiento y, comparando
nuestras aptitudes físicas con algunos países del norte de Europa o con
algunos países africanos, creo que lo más probable es que no sea cierto.
De todas formas, y por suerte para nosotros, el éxito en el deporte no
se basa sólo en lo físico, influyen también habilidades intelectuales
que son mucho más difíciles de cuantificar.
Un
ejemplo de lo contrario es el complejo español en lo relativo al mundo
empresarial. En general, pensamos que no se nos da bien crear ni
gestionar empresas. Además, asociamos el éxito empresarial de cualquier
compatriota a alguna de estas tres razones: a) actividades ilegales, b)
tráfico de influencias o c) suerte. Al igual que con el caso anterior,
tampoco tengo pruebas de que esto sea cierto o no, pero, por desgracia,
no hace falta que existan pruebas de algo para que la mayoría de la
población piense que es cierto.
Comparando
ambos casos me surge la siguiente duda: si debido al éxito de algunos
deportistas españoles damos por cierta nuestra habilidad innata para el
deporte, ¿ por qué no llegamos a la misma conclusión con el éxito
empresarial? Es decir, si gracias al éxito de Nadal, Gasol, o la
Selección Española de Fútbol pensamos que nuestros hijos pueden (y para
muchos padres deben) triunfar en el mundo del deporte ¿por qué no
podemos pensar los mismo viendo ejemplos como el de Amancio Ortega, Joan
Roig o Ferrán Adriá?
Mi
opinión es que, en general, nuestras aptitudes no difieren mucho de las
de otros habitantes del planeta. La única razón por la que puede que
existan más deportistas que empresarios de éxito en nuestro país es que
estamos mucho más dispuestos a sacrificarnos para ganar Roland Garros
que para montar una empresa que dé trabajo a 1.000 personas. ¿ Seremos
capaces de cambiar nuestras prioridades para conseguir solucionar
nuestros (muchos) problemas? Llámenme optimista, pero yo estoy seguro de
que sí.
Marcos Alba Regidor, en El Mundo, 2013
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viernes, 20 de marzo de 2020
BACH A. Subordinadas resueltas
Pasado el río, se ve un precioso bosque.
Det
|
N
|
||||||
P
|
S-SN
|
||||||
CCL
|
Pr. Sub.
|
Adv.
|
Morf.
pas.-ref.
|
N
|
Det
|
CN
|
N
|
PV-SV
|
S-SN
|
Oración
compuesta enunciativa afirmativa, predicativa pasiva refleja. En su interior,
una O.Sub. adverbial de participio realiza la función de CCL.
Según lleguen ustedes a la muralla,
observarán una gran
picota de piedra.
(Ustedes)
Det
|
N
|
|||||||||||
E
|
T-SN
|
|||||||||||
N
|
CCL
|
E
|
T
|
|||||||||
Nx
|
PV-SV…
|
S-SN
|
…PV-SV
|
Det
|
CN
|
N
|
CN
|
|||||
CCL
|
Pr.
|
Sub.
|
Adv.
|
N
|
CD-SN
|
|||||||
PV-SV
|
S-SN
|
Oración compuesta enunciativa afirmativa, predicativa
transitiva. En su interior una o. subordinada adverbial realiza la función de
CCL.
Antes de que el
pobre muchacho comenzara a pronunciar
el discurso amoroso que
CD-SN
|
||||||||
PV-SV
|
||||||||
Det
|
N
|
CN
|
CN- Prop
|
|||||
Det
|
CN
|
N
|
N
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CD-SN
|
||||
Nx
|
S-SN
|
PV-SV
|
||||||
CCT
|
Prop.
|
Sub.
|
Adv.
|
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P-SV
|
||||||||
PROP. 1
|
(Él) había preparado, ella hizo un corte de mangas y se alejó. (Ella)
N
|
|||||||||||
S-SN
|
PV-SV
|
||||||||||
…Sub
|
ADJ.
|
||||||||||
CD
|
E
|
T
|
|||||||||
PV-SV
|
Det
|
N
|
CN-Sprep
|
Morf
|
|||||||
… Pr.
|
Sub. Adv.
CCT
|
N
|
CD-SN
|
V
|
N
|
||||||
PV- SV
|
S
|
PV-SV
|
PV-SV
|
S-SN
|
|||||||
PROP. 1
|
Nx
|
Prop 2
|
Oración compuesta coordinada copulativa. La subordinada adverbial es Complemento
Circunstancial de la prop. 1 y también de la prop. 2. Ambas son enunciativas afirmativas,
predicativas y transitivas.
Según llegaban los invitados, el
anfitrión les obsequiaba con orquídeas que
él mismo había cultivado.
CD
|
N
|
CN
|
N
|
||||||||||
P…
|
SN
|
…PV-SV
|
|||||||||||
Det
|
N
|
N
|
CN
|
Pr
|
Sub
|
Adjetiva
|
|||||||
Nx
|
PV-SV
|
S-SN
|
E
|
T-SN
|
|||||||||
CCT
|
Prop
|
Sub
|
Adv.
|
Det
|
N
|
CD
|
N
|
C.
|
de
|
RÉG.SPrep.
|
|||
PV-SV
|
S-SN
|
PV-SV
|
O. Compuesta
enunciativa afirmativa, predicativa intransitiva. En su interior, una O. Sub. Adv.
realiza la función de CCT.
(Él) Habiendo
recogido todos sus
folios, el conferenciante abandonó muy
enfadado la sala.
Det
|
Det
|
N
|
|||||||||
N
|
CD-SN
|
||||||||||
S
|
PV-SV
|
cuant
|
N
|
Det
|
N
|
||||||
CCT –
Prop.
|
Sub.
|
Adv.
|
Det
|
N
|
N
|
PVO. S.
Adj.
|
CD-SN
|
||||
PV-SV
|
S-SN
|
… P
|
O. Compuesta
enunciativa afirmativa, predicativa transitiva. En su interior una O. Sub. Adv.
realiza la función d CCT.
El
chico que has contratado resuelve siempre los
problemas conforme tú le has enseñado,
CD-SN
|
N
|
CI
|
N
|
||||||||
PV-SV
|
Det
|
N
|
Nx
|
S-SN
|
PV-SV
|
||||||
Det
|
N
|
CN – Pr.
|
Sub. Adj.
|
N
|
CCT.
S.Adv.
|
CD-SN
|
CCM
|
Pr.
|
Sub.
|
Adv.
|
|
S-SN
|
P
|
||||||||||
PROP. 1
|
(S: Él)
pero no parece capaz de
hacer nada por propia iniciativa. (Él)
CN
|
N
|
|||||||||
E
|
T-SN
|
|||||||||
N
|
CD-SN
|
CCM
|
||||||||
P
|
S
|
|||||||||
E
|
T -
|
Prop.
|
Subord.
|
Sust.
|
||||||
N
|
C. del
|
ADJ.
|
||||||||
CCNeg
|
CÓP
|
ATRIB-
S.Adj.
|
||||||||
PN- SV
|
||||||||||
NX
|
PROP.
|
2
|
Oración compuesta coordinada
adversativa. Ambas partes oraciones enunciativas: la primera predicativa transitiva
con una Sub. Adv. en función de CCM; la
segunda copulativa, cuyo atributo posee
en su interior un C. Adj. Realizado por un S. Prep. Cuyo término está desempeñado
por una O. Sub. Sust.
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